 Informandino
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Estimados padres de familia:
En este año escolar 39 alumnas y alumnos aprobaron los exámenes del bachillerato alemán o de madurez para el ingreso a una universidad alemana. Con ello, un 60% de nuestros alumnos de 12º grado recibieron tanto el título de bachiller colombiano como el Abitur. Tal como es de su conocimiento, las autoridades alemanas envían a una persona encargada de presidir los exámenes orales para el bachillerato alemán. El señor Gibitz también en este año presidió estos exámenes con benevolencia. Estuvo de acuerdo con nuestras propuestas para los cuestionarios de los exámenes y con las correcciones realizadas, de igual manera se expresó de forma positiva con respecto a las exigencias y a la forma de realizar los exámenes orales. Los alumnos de los grupos colombianos acaban de presentar sus exámenes finales y presentarán ahora, tal como lo hicieron los alumnos de los grupos “I”, un examen oral que tiene una estructura similar a la de los exámenes orales para el bachillerato alemán. Estoy muy contenta que el último día de clase de los alumnos de grado 12 en este año escolar, fundamentalmente se desarrolló de forma positiva y sin complicaciones – con mucha agua, música a alto volumen, juegos ingeniosos y algunas piezas de baile. Ustedes saben que para mí se convirtió en un punto muy importante lograr que este día se desarrolle de forma adecuada.
Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores, padres de familia y alumnos nos hemos acercado cada vez más a esta meta en los últimos años. Expreso mi agradecimiento en este lugar a la administración, a los Directores de Sección, los profesores, al Consejo Estudiantil y, sobre todo, a Asopandino.
Para mí es también muy positivo que cada vez más alumnos del Colegio Andino participen en las olimpiadas que se realizan en las diferentes asignaturas, por ejemplo en Filosofía, Física y Matemáticas. Obtuvimos resultados muy buenos en todas las olimpiadas, especialmente en las de Matemáticas con unos alumnos destacadamente capaces y dispuestos a un alto rendimiento. Cada vez más alumnos aprueban los exámenes de aptitud de la lengua francesa “DELF”, niveles 1 y 2. Con ello, va en aumento el número de nuestros alumnos que de forma voluntaria presentan exámenes fuera del Colegio. En las áreas de Deporte y Arte ya lo vienen haciendo desde hace varios años, a menudo con mucho éxito. Por ello no sorprende que nuevamente en este año un número considerable de bachilleres hayan recibido becas para muy buenas universidades en Colombia y en los Estados Unidos de América. Los correspondientes procesos de selección para las universidades alemanas todavía están en curso. En este sentido, nuestros malos resultados en los exámenes para el Diploma de Alemán II constituyeron una gota amarga. De todas formas, otros Colegios Alemanes comparables en otros países también obtuvieron resultados bajos, y muchos rectores han presentado, al igual que yo, una objeción con respecto a estos resultados ante la Conferencia de Ministros de Cultura. Es difícil comprender porqué un 60% de nuestros alumnos aprueban los exámenes de madurez para el ingreso a una universidad alemana, más no los exámenes C1 del Diploma de Alemán.
También durante este año, nuestro Centro de Aprendizaje pudo apoyar a alumnos que tuvieran parcialmente dificultades con un contenido o con una asignatura. Desde el año escolar 2005/2006 dejo llevar una estadística sobre el porcentaje de alumnos que superan las dificultades luego de recibir clases de apoyo por parte de nuestros docentes en nuestro Centro de Aprendizaje. En el año 2005/2006 el porcentaje fue de 94%, en el año escolar 2006/2007 96%. Tenemos previsto apoyar a corto plazo, por ejemplo durante una o dos semanas, a los alumnos de la Primaria en las asignaturas principales. Pienso, sobre todo, en alumnos que hayan faltado varias semanas por enfermedad o tengan dificultades agudas o puntuales con algún contenido. Se trata de evitar con esta medida que se acumulen fallas al final del año escolar que puedan poner en peligro la promoción. Afortunadamente, tenemos la posibilidad de hacer estos ofrecimientos por parte del Colegio – aprender sí lo deben hacer los alumnos por su propia cuenta también en este caso.
Hicimos igualmente un gran paso adelante durante los últimos meses en cuanto a la dotación y modernización del Colegio. Los salones modelo en el Bachillerato están casi completamente dotados, más salones fueron dotados con un videobeam fijo y con un computador. Actualmente, los profesores están en el proceso del traslado de las oficinas para cada Departamento en el nuevo edificio. Una empresa alemana especializada nos entregó a finales de mayo los nuevos laboratorios de Biología y de Química. Quedaron muy bonitos y los profesores de materia los recibieron con mucho entusiasmo. Fue posible la renovación de los laboratorios gracias a unos medios financieros que recibimos de Alemania. El Colegio tuvo que asumir, sin embargo, más de la mitad de la totalidad de los costos.
También en el área de las comunicaciones implementamos algunas mejoras durante los últimos meses: Ahora ustedes pueden comunicarse con todos los profesores por medio de una dirección electrónica del colegio. Espero que con ello se facilite la comunicación. Les ruego utilizar estas direcciones electrónicas también para concertar citas para la hora de consulta con nuestros profesores. A veces, a la consulta no se presenta nadie, otras veces vienen tantos padres de familia que los profesores no los pueden atender a todos. Con los integrantes de la Rectoría pueden seguir comunicándose por intermedio de la dirección de la secretaría de rectoría: andino@colegioandino.edu.co.
Con el fin de optimizar la comunicación entre alumnos, profesores, padres de familia y Rectoría, los presidentes del Consejo Estudiantil, del Consejo de Profesores y del de Padres de Familia se reúnen aproximadamente cada dos meses conmigo, para conversar sobre problemas o proyectos que se presentan. Este sistema ha dado resultados positivos.
Ya que es difícil hablar al mismo tiempo con todos los representantes de los padres de familia que integran el Consejo de Padres, me reuniré en las semanas que quedan por primera vez con grupos más pequeños de representantes de padres, por áreas escolares.
En este año aplicamos por primera vez un plan de excursiones obligatorio. Con ello acaté una solicitud del Consejo de Padres. Luego de una evaluación interna por profesores y alumnos así como de conversaciones evaluativas con representantes de los padres de familia hicimos algunas modificaciones parciales a este plan para el próximo año escolar. En términos generales, todos los grupos consideran que las excursiones obligatorias han arrojado resultados positivos. Los padres de familia, los profesores y alumnos desde comienzos del año escolar son informados sobre el destino, la fecha y los costos de las excursiones y pueden hacer sus correspondientes arreglos. Para el próximo año nombraremos para la Primaria y el Bachillerato a un profesor coordinador por grado. Este profesor será la persona de contacto para las dudas y preguntas que tengan ustedes, los padres de familia, con respecto a la excursión programada. En este contexto expreso mi agradecimiento a los representantes de los padres de familia que a menudo con un gran esfuerzo hicieron un importante aporte al éxito de las excursiones.
Hemos aumentado también nuestros esfuerzos en el área de la educación en valores. A pesar de ello no logramos eliminar el problema de los robos en nuestro colegio. Por ello reforzamos las medidas de seguridad externas (cambio de llaves, instalación de cámaras adicionales, etc.). A partir de comienzos de mayo, los alumnos pueden guardar sus instrumentos antes de las clases de música en la recepción. El Colegio asume la custodia, pero les ruego entender que por razones de contratos de seguro, el Colegio guarda los instrumentos sin asumir una responsabilidad. Pero, tengo la esperanza de que así podamos reducir los robos y los daños intencionales a instrumentos. En últimas no lograremos hacer de nuestro Colegio una instalación de alta seguridad perfecta, a prueba de robos. Para ello existen demasiados puntos de contacto de demasiadas personas en un lugar. Por ejemplo, por razones organizativas no es posible una separación absoluta de grupos de alumnos en los vestieres del gimnasio. Además, nuestros alumnos tienen que aprender a cuidar sus pertenencias.
Pero seguramente sí podamos mejorar algunas cosas en el área de la educación. Para ello quiero intensificar el próximo año la cooperación con ustedes los padres de familia. La educación en valores es un esfuerzo conjunto entre padres de familia y Colegio. Por ello es indispensable que defendamos los mismos valores y que definamos ciertos valores de la misma manera. Sin embargo, según mi percepción esto todavía no se da en todos los casos.
En términos generales, aumenta continuamente la necesidad de los alumnos de recibir asesoría y atención adicional. Esto se debe también al cambio en las relaciones familiares, al número ascendente de hijos de matrimonios divorciados, etc. Por ello aumenta más y más la exigencia al Departamento de Sicología, lo que lleva a que nuestras sicólogas a menudo lleguen al límite de sus capacidades. Esta es la razón por la cual les quiero solicitar su comprensión por el hecho de que no podamos ampliar nuestros programas a voluntad. Ya en este momento llegamos claramente al límite de nuestras capacidades de personal y no queremos arriesgar la calidad de los programas existentes.
Entre los programas de apoyo ofrecidos, el nuevo programa denominado “Consentidos“ fue evaluado positivamente por ustedes, por los alumnos y los profesores. De común acuerdo con las sicólogas y los profesores que acompañaron el programa no ofreceremos cursos de profundización, pero continuaremos con este programa para los cursos de 6º grado dentro del marco de nuestras posibilidades de personal y de organización, siempre y cuando ustedes, los padres de familia, así lo deseen y los alumnos estén interesados en ello.
También estamos mejor preparados que en años anteriores para una emergencia. Junto a la sucursal de Mercedes, el Colegio Andino es un centro de emergencia reconocido por las autoridades alemanas para la comunidad alemana en Bogotá. Como saben, en las pasadas vacaciones de mitad de año se realizaron amplias obras con el fin de cumplir con las estrictas normas de seguridad de la ciudad de Bogotá. En caso de una emergencia, los profesores, alumnos y empleados pueden ser atendidos durante por lo menos 48 horas. El Colegio cuenta con las reservas necesarias de agua, energía y alimentos.
La Rectoría y la Junta Directiva de la Corporación hacen un esfuerzo por adaptar constantemente la dotación y los programas del Colegio a los requerimientos de nuestros tiempos. Luego de haber cambiado el sistema de la enseñanza del alemán en el Kindergarten y que nuestros alumnos ahora desde el primer día de clase aprenden más alemán que antes, hace un año implementamos el principio alemán del Director de Curso en primer grado. Ahora los profesores de alemán enseñan varias asignaturas total o parcialmente en alemán, tal como se usa en los grados de la Primaria en Alemania. Continuaremos la aplicación de este sistema en los siguientes años en los demás cursos de la Primaria. Desafortunadamente, estos cambios estructurales son muy dispendiosos en tiempo y solicito su comprensión por el hecho de que no podamos implementarlos de un momento a otro en los grados superiores de la Primaria. Esto también es válido para la utilización del alemán como lengua de instrucción en asignaturas en la Primaria y en el Bachillerato.
Entre tanto, casi la mitad de nuestro cuerpo docente habla alemán, más o menos perfectamente. Entre el profesorado se encuentran muchos ex alumnos, la Junta Directiva de la Corporación pone a disposición los medios financieros para contratar más profesores directamente en Alemania, todos los profesores colombianos nuevos, todas las profesoras colombianas del Kindergarten deben tomar un curso de alemán. Es importante que los docentes que trabajan en un colegio bilingüe y binacional sepan lo que significa aprender dos o tres lenguas extranjeras.
Pero es mi deseo fortalecer más esta área también entre los alumnos. Ustedes saben que en tercero y cuarto grado ofrecemos medio año de clases de inglés. Estas clases son de carácter lúdico e introductorio. Pero ya que nuestros alumnos ahora aprenden más temprano y, sobre todo, más alemán, podemos fortalecer también la enseñanza del Inglés y empezar a trabajar ya con material didáctico para la escritura en esta lengua.
Estimados padres de familia, estamos terminando un año escolar muy activo. La muerte de Federico y la de un padre de familia nos afectaron también emocionalmente tanto a alumnos y profesores como a los padres de familia. La alegría, por ejemplo, de haber ganado el primer lugar en los Juegos Humboldt y la posibilidad de poder organizar esta competencia en noviembre del año entrante en Bogotá, y el dolor, por ejemplo por la muerte de un alumno y la de un padre, estuvieron muy cerca la una de lo otro en este año escolar. Precisamente en estos momentos se demostró la importancia de la comunidad y el múltiple apoyo mutuo en nuestro plantel.
Tenemos muchos planes para el nuevo año escolar. El cambio paulatino de la enseñanza hacia un aprendizaje que exigirá de los alumnos más autonomía, por una parte, y más cooperación, por otra, la modificación de los programas de estudio hacia currículos más orientados en la adquisición de competencias, la introducción, exigida por las autoridades alemanas, de nuevos programas de estudio núcleo para los últimos grados del Bachillerato en las asignaturas Alemán, Matemáticas, Inglés, Historia, Biología, Química y Física, así como la actualización de nuestro PEI, exigida por las autoridades colombianas, requerirán esfuerzo, mucho trabajo y energía.
Queremos seguir haciendo progresos también en el área de la tecnología moderna. Desafortunadamente no será suficiente reemplazar a los profesores por computadores. Un ejemplo: Para cada rector es un instrumento importante del manejo de personal y del desarrollo a nivel del personal visitar a los profesores en sus clases así como las evaluaciones laborales. Por esta razón, naturalmente entrevisto junto con los Coordinadores de Departamento a los candidatos para asumir un puesto docente en nuestro Colegio. Pero, adicionalmente, estos candidatos deben presentar una clase modelo en su asignatura en un curso del Colegio. Hoy visité la clase modelo de una aspirante para una vacante que tenemos. En vez de una larga exposición, la profesora utilizó una presentación en power point bastante interesante. Pero el efecto fue comparable al de la exposición hablada del profesor. Los alumnos estuvieron pasivos, estaban condenados a escuchar y mirar y sólo pudieron responder una que otra pregunta de la profesora. Pero precisamente éste no es el objetivo de nuestra enseñanza. El Colegio Andino quiere educar a sus alumnos a la reflexión autónoma y orientada en la solución de problemas. No queremos oyentes pasivos que luego aprendan de memoria los contenidos presentados, lo reproduzcan y pronto lo olviden. Esto no afecta el hecho de que de vez en cuando es necesario aprender algunas cosas de memoria, que de vez en cuando sea razonable y ahorre tiempo una breve exposición del profesor.
Nuestros alumnos pasan catorce años en el Colegio. Por ello debemos ocuparnos de que esta temporada larga (de la vida) sea utilizada en términos general a un nivel de alta calidad que fomente la curiosidad y la alegría de aprender. Considero que debemos exigir y fomentar, sobre todo, también la disposición de rendimiento de nuestros alumnos. En algunas clases que visité durante las últimas semanas sentí que faltaba exactamente esta disposición de rendimiento. Muchos alumnos ven demasiada televisión, juegan demasiadas horas del día en su computador. Debemos evitar que con una aplicación errada de las nuevas tecnologías fortalezcamos más esta actitud de consumo.
En este año comenzamos la temporada de final de año escolar el 29 de mayo con un basar de los padres de familia, un evento agradable, multifacético, que conto con buena asistencia y estuvo perfectamente organizado. Me alegra mucho que sean cada vez más los padres de familia, alumnos y profesores que hagan uso de esta oportunidad para compartir con alegría este día.
Faltan en las semanas que siguen las conferencias de notas, el día de consulta para padres de familia y la sesión solemne. Desde ya quiero invitarlos los días 16 y 17 de junio a los conciertos de fin de año.
Les agradezco a todos su cooperación y apoyo en este año escolar, sus sugerencias, su crítica constructiva, y les deseo a ustedes y a sus familias un buen descanso en las vacaciones.
Atentamente, Sabina Fahnenbruck
Vacaciones en el año escolar 2010/2011
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