Das Faustlos-Programm ist ein sozial-emotionales Lernprogramm, das verschiedene soziale und emotionale Fähigkeiten vermittelt, wie z. B. Emotionserkennung und -management, Einfühlungsvermögen, Problemlösung, Mobbingprävention und Zielsetzung. Es wurde entwickelt, um den schulischen Erfolg der Schüler zu steigern und problematische Verhaltensweisen zu verringern, indem sozial-emotionale Kompetenz und Selbstregulierung gefördert werden.
Studien
1) Faustlos: Evaluation of a curriculum to prevent violence in elementary schools doi:10.1016/j.appsy.2005.05.001
2) Faustlos – Gewaltprävention in der Grundschule Praxis_07_08.indb
3) 16 Jahre Heidelberger Präventionszentrum 16-Jahre-HPZ-2018.pdf
Während dieser Zeit führen die Kinder Aktivitäten und Spiele in verschiedenen Funktionsräumen und auf dem Außengelände durch:
Der Klassenrat findet während der Klassenleiterstunde statt. Sie wird von der Klassenleitung gemeinsam mit den Schülern:innen koordiniert und ist ein Raum, in dem die Kinder im Stuhlkreis im Klassenzimmer sitzen, in verschiedene Rollen schlüpfen und über Erfahrungen, Wünsche und Probleme sprechen. Auf diese Weise entwickeln sie soziale Kompetenzen und fördern ihre Integration in einer Atmosphäre des demokratischen Miteinanders.
Routinen spielen eine grundlegende Rolle für die Entwicklung unserer Kinder, sowohl in der Schule als auch zu Hause. Die Festlegung von Tagesabläufen und Gewohnheiten sorgt nicht nur für Struktur, sondern fördert auch das Gefühl von Sicherheit und Vertrauen bei Kindern.
In einer Lernumgebung helfen Routinen den Schülern zu verstehen, was von ihnen erwartet wird, und fördern so Selbstständigkeit und Verantwortung. In dem Maße, in dem die Kinder mit den täglichen Abläufen vertraut werden, wie z. B. dem Packen der Schultasche und der Brotdose oder der Organisation der Lernzeit, werden sie zu aktiven Teilnehmern an ihrem eigenen Bildungsprozess.
Darüber hinaus verstärken die Routinen in der Schule das Erlernen sozio-emotionaler Fähigkeiten wie Zusammenarbeit und Respekt vor anderen. In unserer Schule fördern wir diese Praktiken, damit sich jedes Kind integriert und motiviert fühlt, sich weiterzuentwickeln.
Wir danken Ihnen für Ihre Unterstützung bei der Schaffung eines positiven Umfelds, das diese Routinen zu Hause fördert.
Mit freundlichen Grüßen
Die Grundschulleitung
Während des gesamten Bildungsprozesses am Colegio Andino ist es wichtig, Räume für das Nachdenken über die Beziehungen zu anderen, unsere Existenz und was darüber hinaus geht, zu schaffen. In diesem Sinne können die Schüler:innen in der Grundstufe jedes Jahr wählen, ob sie am katholischer Religionsunterricht oder religiöse Kultur teilnehmen wollen.
Der katholische Religionsunterricht (auch ERE) ist auf die geistige Bildung der christlichen Moral ausgerichtet.
Ist auf die akademische und kulturelle Annäherung an die verschiedenen Weltreligionen ausgerichtet, wobei keine Unterscheidung nach Glaubensbekenntnis oder Konfession gemacht wird.
Der neue Lehrplan für religiöse Kultur (CR) zielt darauf ab, eine integrative Bildung anzubieten, die die Analyse der Religion nicht auf eine Konfession konzentriert. Im Gegenteil, das Fach Religiöse Kultur soll den Horizont erweitern und allen unseren Schülern neue kulturelle und akademische Elemente bieten.
In der 3. Klasse werden die Kinder der Grundschule auf die heilige Erstkommunion vorbereitet. Alle Kinder dürfen mitmachen, egal ob sie im Fach katholischer Religionsunterricht (ERE) oder religiöse Kultur (CR) eingeschrieben sind.
